張立美

透出狹隘與專橫

改革是為了更好的發(fā)展。但對于教育體制改革而言，不僅要積極響應(yīng)，還要厘清改革是為了誰。因為，教師的職業(yè)受眾很具體，用慣例條款去作為續(xù)任、解聘標(biāo)準(zhǔn)，容易流于形式，甚至是背離改革初衷。然而，在整個對教師的續(xù)任、解聘工作中，清華大學(xué)并沒有把最有發(fā)言權(quán)的學(xué)生考評給設(shè)計進(jìn)去，而是按照早制定的“非升即走”或者“非升即轉(zhuǎn)”“一任了之”，或者“一解了之”。如此把本來可以多側(cè)面完善續(xù)任、解聘工作給簡單裁量了，難道不是一種狹隘化嗎？

就“非升即走”而言，這種由論文、職稱等支撐起來的“升”，也是非常值得商榷的。首先，論文發(fā)表載體的功利化、商業(yè)化，給錢發(fā)表論文，乃至學(xué)術(shù)不端，找槍手代勞、抄襲之風(fēng)層出不窮，誰能保證論文含金量？其次，教師教育學(xué)生，不僅需要肚才，更需要口才，論文終難代表教學(xué)實踐。關(guān)于這點，作為對教育教學(xué)素有研究的清華大學(xué)想必不會不知道，之所以明知道教師之“升”問題多多，卻堅持“非升即走”，這無疑是平時缺乏與學(xué)生平等對話，民主缺位慣出的“專橫”結(jié)果。

值得指出的是，由“非升即走”透出的這種“狹隘”與“專橫”，并非僅僅是簡單的兩個貶義詞，或者意味著某種偏見和批評，甚至就只是清華大學(xué)身上的毛病。這種“非升即走”對今后教師、教育都會產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，還帶有一定的普遍性。同時可以想象得出來的是，這種“狹隘”與“專橫”如果長期得不到正視、矯正，不僅會導(dǎo)致我國高校教育人事體制改革進(jìn)入死胡同，導(dǎo)致好的教師流失，還會無時無刻在透支高校民主、和諧等人文氛圍，使整個校園考核機(jī)制彌漫著浮躁。

賀成

須注意制度水土不服

“非升即走”是大學(xué)對教學(xué)科研崗教師實行的一種人事制度。該制度在美國的大學(xué)被普遍采用。擬申請進(jìn)入終身軌道的教師的考察期一般為6年，到時必須接受評審，如果通過，同時獲得晉升和終身職；通不過，一般必須離開尋找新工作。這一殘酷的制度被人形象地稱為“非升即走”?！胺巧醋摺钡膬?yōu)點和缺點并存。其主要優(yōu)點一是大大有利于教師積極進(jìn)取，發(fā)揮他們最大的潛力，從而出好的學(xué)術(shù)科研成果，二是有利于獲得終身職的教授有寬松的學(xué)術(shù)自由的時間。其主要缺點一是太殘酷，給年輕教師太大的壓力，二是容易導(dǎo)致年輕教師為了獲得終身職而學(xué)術(shù)科研功利。

粗看上去，“非升即走”是很有利于提高大學(xué)尤其是著名的頂級研究型大學(xué)的師資和科研力量，但其缺點也是不容忽視的，因此早已引發(fā)美國高等教育界的許多爭議。除了前述兩大顯著缺點，比如一大顯著缺點，那就是有些教授一旦獲得了終身教授的職位，可能變得懶惰起來，而大學(xué)則無法因此解聘其，因為終身教授不必接受一年一度的教學(xué)、科研考核，聘期一般延續(xù)到其退休，同時享受學(xué)校特殊津貼，一旦校方要解聘，則會遇到法律訴訟難題。雖然看上去終身教授會為了自己在學(xué)術(shù)界和大學(xué)界的面子，不大會懶惰，但事實上懶惰者大有人在，而大學(xué)則很難有對付“不良”終身教授的好辦法。因此，美國一些大學(xué)取消了終身教職。

而在中國大學(xué)，實施“非升即走”制度，還有一種特殊情況需要認(rèn)真對待，那就是“非升即走”會促使教師更少地關(guān)注、投入教學(xué)，而更多地關(guān)注、投入科研。進(jìn)一步來說，從學(xué)校內(nèi)外環(huán)境來講，“非升即走”這項制度在中國的落地必然會艱難、復(fù)雜。因為終身教授是用預(yù)備期間或之前的學(xué)術(shù)成果、基金貢獻(xiàn)和承擔(dān)多數(shù)人慘遭淘汰的風(fēng)險而換來的，所以說，終身制顯然是一個對年輕人極為殘酷的制度。而美國實施這項制度的特殊性在于，大量的外來博士和博士后已經(jīng)成為能夠施行這項制度的先決條件——即使被淘汰出局，仍有不錯的前途，可以去美國的公司或回國參與競爭。而中國則尚不具備這樣的條件——有多少足夠聰明的本國年輕人愿意賭一把呢？

胡樂樂

●如今這社會，誠信度不高，而多元評價機(jī)制還遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上成熟，在這種情況下，我倒覺得，“分級流動”、“末位淘汰”的人事制度反而變成為公平正義的象征了。

——張科

●無非是一種多方面因素綜合考慮、博弈、妥協(xié)后的選擇。

——向兵

●沒有一項改革是輕而易舉的，關(guān)鍵是要有監(jiān)督制約機(jī)制。

——劉志遠(yuǎn)

●任何新舉措，都是利弊兼有，不能因為有反對意見而違背初始的規(guī)矩。

——謝立群

●關(guān)鍵是要把重科研輕教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹亟虒W(xué)輕科研。

——鄒大為

●清華大學(xué)用“非升即走”條款趕走兩位深受學(xué)生喜愛的老師的做法并沒有過錯。畢竟離開清華大學(xué)的這兩位老師當(dāng)初入職清華大學(xué)時，就已經(jīng)接受了“非升即走”條款，沒有規(guī)矩就沒有方圓。

——王志同

●既然是清華大學(xué)出臺的制度，那么每一位清華大學(xué)的老師都應(yīng)遵守，不能有例外。當(dāng)然，今后可以適當(dāng)引進(jìn)學(xué)生評議等環(huán)節(jié)。

——梁和東

●沒有一個制度能夠真正公平。

——張群會