今年8月底，杭州市第十一批第二期援疆教師抵達新疆阿克蘇市，他們在阿克蘇市各學(xué)校，不斷發(fā)揮著自己的專長優(yōu)勢。來自阿克蘇市天杭實驗學(xué)校的語文教師燕子便是其中一位，她充滿活力的課堂，深受學(xué)生喜歡。

近日，在阿克蘇市天杭實驗學(xué)校三年級七班的教室里，語文老師燕子正在開展一堂生動的教學(xué)，她巧妙地設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并給予恰當(dāng)?shù)狞c評，課堂互動性十足，異彩紛呈。“我很喜歡燕老師，她上課有趣，下課也很負責(zé)?！睂W(xué)生張允糯說。

天杭實驗學(xué)校援疆教師燕子說:“讓自己的真情和投入去影響孩子，在課堂上我運用多種方法去激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，比如鼓勵孩子多發(fā)言、多思考，讓孩子們在發(fā)言中有思維碰撞，有問題生成，最終有學(xué)習(xí)成果?！?/p>

來自杭州市保俶塔實驗學(xué)校的援疆教師燕子在來到阿克蘇前，就先后獲得杭州市優(yōu)秀班主任、西湖區(qū)功勛班主任，優(yōu)秀教師、先進工作者等榮譽稱號，目前擔(dān)任阿克蘇市天杭實驗學(xué)校三年級語文教師的同時也是學(xué)校的德育專家。在燕子看來，學(xué)生的成長不僅僅局限于課堂知識的學(xué)習(xí)，同時也應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，在她的課上每位學(xué)生桌前都有一張小臺簽，它猶如學(xué)生成長的“晴雨表”，這不僅讓學(xué)生們清晰地看到自己在習(xí)慣養(yǎng)成方面的表現(xiàn)，也為老師提供了針對性教育的依據(jù)。

“這個臺簽我在杭州就一直使用，覺得效果挺好，所以就帶到了阿克蘇，它有一舉兩得的作用，一面是好習(xí)慣卡，隨時記錄孩子一天的學(xué)習(xí)情況，另一面是座右銘，希望能給孩子多一些明確的目標和學(xué)習(xí)的動力?！毖嘧诱f。

燕子老師的課堂不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，也成為了其他教師學(xué)習(xí)的場所。為了更好地傳承教育經(jīng)驗，她與另外兩位天杭實驗學(xué)校的語文老師結(jié)為師徒，認真履行援疆教師的傳幫帶職責(zé)，傾囊相授。同時為了給部分年輕老師提供更直觀、更有效的示范，燕子還親自為她們撰寫教案，以提供清晰的教學(xué)思路和方法借鑒。

天杭實驗學(xué)校教師楊鑫鑫說：“我跟著燕子老師短短一個月的時間，看到她用生動有趣的方式去講解知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，我從師傅身上感受到了對教育事業(yè)的熱愛，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們也應(yīng)該認真深入去鉆研教材，用心去愛每一位學(xué)生。” 

只有變“輸血”為“造血”，才能讓教育援疆工作更具活力。由燕子老師和其他老師牽頭成立的尚美班主任工作室也將成為老師交流學(xué)習(xí)的平臺，為班主任們提供一個分享經(jīng)驗、探討問題、共同進步的空間。

燕子說：“建立班主任工作室，是希望能夠更好地搭建起阿克蘇市與杭州市教育交流的橋梁，希望通過該工作室為天杭培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班主任隊伍，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，同時激勵更多老師投身班主任隊伍，提升教育質(zhì)量、教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，提高班級管理質(zhì)量，為孩子們提供更好的教育環(huán)境。能夠持續(xù)為阿克蘇的教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻，是我們所有援疆老師的期望?！保ㄉ瞎傩掠睢⒗蠲鳎?/p>