創(chuàng)業(yè)可貴,學(xué)業(yè)更不可荒廢
發(fā)布時(shí)間: 2018-07-09 09:37:03 |來源:錢江晚報(bào) | |責(zé)任編輯: 孟君君
近日,某高職院校創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長的一段講話視頻在微博上熱傳,并引發(fā)了巨大的爭議。視頻中,他說:在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)路上,學(xué)校的政策是非常給力的。在政策推出之前,有一個(gè)學(xué)生,因?yàn)閯?chuàng)業(yè),7門課不及格,到最后學(xué)校研究給他如期畢業(yè)。不光如此,還被推薦為浙江省優(yōu)秀畢業(yè)生。他還說,“學(xué)生可以用創(chuàng)業(yè)的業(yè)績來申請(qǐng)某些課程免修、免聽、甚至免考。”
為了鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè),學(xué)校可謂誠意十足,不但降低了畢業(yè)門檻,還拿出了全省優(yōu)秀畢業(yè)生的推薦名額。學(xué)校的愿望簡單樸實(shí),希望通過這樣一種方式,鼓勵(lì)更多的學(xué)生挑戰(zhàn)人生。而且,學(xué)院本身就叫創(chuàng)業(yè)學(xué)院,既然取了這個(gè)名,就要在成果上有所體現(xiàn)??墒?,這里面仍然有很多值得商榷的地方,比如,如何調(diào)和創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)的矛盾,避免顧此失彼走了極端?如何對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)?對(duì)于這些問題,如果不說清楚,學(xué)校心里沒個(gè)底,恐怕不是什么好事。
首先值得追問的是,創(chuàng)業(yè)這種事,是可以培養(yǎng)出來的嗎?創(chuàng)業(yè)學(xué)院就能出創(chuàng)業(yè)者,這跟作家班一定能出作家一樣,是一件不靠譜的事。我理解的創(chuàng)業(yè)學(xué)院,不是一門心思奔創(chuàng)業(yè),而是在學(xué)好學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上探索更多的可能性。取創(chuàng)業(yè)學(xué)院這樣的名字可以,但切不可就此背上沉重的創(chuàng)業(yè)包袱。為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè),荒廢了學(xué)業(yè),這是舍本逐末了。
更重要的是,當(dāng)一個(gè)學(xué)校有兩個(gè)完全不同的考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí),到底聽誰的好呢?會(huì)不會(huì)導(dǎo)致這樣一種副作用:既然學(xué)業(yè)不重要,掛科7門居然也能畢業(yè),而且還能拿走優(yōu)秀畢業(yè)生,那么大家都不學(xué)習(xí),都去創(chuàng)業(yè)好了。問題是,創(chuàng)業(yè)這種事,失敗的概率是很高的,當(dāng)這些失敗的學(xué)生,學(xué)業(yè)上無所建樹,創(chuàng)業(yè)上又乏善可陳,背著一堆不合格的學(xué)業(yè)成績時(shí),畢不了業(yè)怎么辦?哪怕勉強(qiáng)畢業(yè)了,沒學(xué)到什么東西的情況下,他又該怎么面對(duì)畢業(yè)后的生活?
從對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的角度說,這并不是一種理想的做法。其實(shí),好學(xué)生和好的創(chuàng)業(yè)者原本就是兩個(gè)不同的概念,對(duì)于一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)者,完全沒有必要用好學(xué)生來評(píng)價(jià)他,我們有很多方式來鼓勵(lì)這樣一種精神。而且,好學(xué)生和好的創(chuàng)業(yè)者之間也并非不可調(diào)和。好的創(chuàng)業(yè)者完全可以,也應(yīng)該是一名學(xué)業(yè)上的好學(xué)生。不要拿喬布斯、比爾·蓋茨來說事,這只是個(gè)案,對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言,學(xué)業(yè)始終是最重要的,教育者尤其需要堅(jiān)定不移地告訴學(xué)生這一點(diǎn)。
現(xiàn)在,很多地方和高校都為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)各種措施,提供了各種優(yōu)越的環(huán)境,但有一點(diǎn)應(yīng)該成為共識(shí),不能失去理性,不能為了迎合而失去原則;不可違背了教育的本意,丟掉了教育的責(zé)任。
成功了就可以,倡導(dǎo)這樣一種價(jià)值觀,對(duì)一個(gè)學(xué)生而言,是非常有害的。學(xué)校的這種做法很容易給人一種趨利的印象,為了成功可以不顧規(guī)矩,可以犧牲規(guī)則,為了一兩個(gè)人,可以忽視大多數(shù)人的利益,一旦在學(xué)校中形成這么一種風(fēng)氣,可能傷及教育的根本。
教育必須要秉持理念,要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,要教會(huì)他們什么東西,對(duì)正確的事不但要堅(jiān)持,還要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生,不能為了創(chuàng)業(yè)降低標(biāo)準(zhǔn),甚至不要標(biāo)準(zhǔn),要不然,眼下看來不錯(cuò),出了一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者,讓人覺得一切都是值得的,但長遠(yuǎn)看,荒廢學(xué)業(yè),不務(wù)正業(yè),畢業(yè)生質(zhì)量下降,就是一件得不償失的事了。(高路)
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