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誰來為教材與磁帶“松綁”

發(fā)布時(shí)間: 2018-06-01 10:40:06 |來源:南方日報(bào) | 作者:扶青 |責(zé)任編輯: 孟君君

 

數(shù)字時(shí)代本應(yīng)成“老古董”的卡式磁帶、復(fù)讀機(jī),靠著與英語等教材的“捆綁”得以“續(xù)命”,每年還在大量生產(chǎn)、分發(fā),又被大量閑置、廢棄。近日,多位受訪專家和學(xué)生家長認(rèn)為,卡式磁帶、復(fù)讀機(jī)因使用不便、效果不佳易被閑置,客觀上浪費(fèi)了資源,也增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),還對環(huán)境構(gòu)成潛在威脅,不利于通過教育樹立“資源節(jié)約、環(huán)境友好”的生態(tài)文明正向引導(dǎo)。

根據(jù)教育部門介紹,聽力教材使用磁帶,是為了確保最貧困地區(qū)的孩子也能負(fù)擔(dān)得起。雖然這種媒介形式在發(fā)達(dá)城市的確有些“落伍”,但對偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校、學(xué)生來說,沒有網(wǎng)絡(luò)、電腦的情形依然存在,他們購買卡式磁帶錄放機(jī)的費(fèi)用相對較低,通過磁帶進(jìn)行學(xué)習(xí)也最便利。應(yīng)該說,這個(gè)說法有其合理之處,但沒有足夠的說服力,因?yàn)檫@個(gè)需求是小眾的,不足以強(qiáng)烈到每個(gè)人都要“強(qiáng)制標(biāo)配”的程度,至少就結(jié)果來看,它也是不夠明智的。簡單算一筆賬,2017年全國共有在校初中生4300多萬人、高中生2700多萬人,還有數(shù)量更多的小學(xué)生和學(xué)前教育兒童,如果其中1000萬人使用卡式磁帶和復(fù)讀機(jī),相關(guān)教育開支將達(dá)數(shù)億元。這意味著,如果把自由選擇權(quán)交給學(xué)生和家長,同時(shí)提供磁帶光盤、影音文件下載、新型電教工具等不同媒介形式,就可節(jié)省下一大筆不必要的成本,這些錢用來幫助貧困生改善條件,不是更好嗎?

從政策層面上來看,多地教育部門是支持“自愿購買”的,但落實(shí)到行動(dòng)上,往往變成了“統(tǒng)買統(tǒng)發(fā)”。早在2007年4月,陜西省教育廳便率先規(guī)定小學(xué)、初中、高中《信息技術(shù)》文本教材均不得給學(xué)生搭售光盤;小學(xué)、初中英語教材所配錄音磁帶由學(xué)生自愿購買。但直到2016年,才由上海首次完成了教材和磁帶的分離。這種對市場需求的遲鈍感,跟教材供給市場有關(guān)。由于教學(xué)考試對教材有一定要求,教學(xué)用書內(nèi)容、配套資料均由國家相關(guān)部門審定。這是由我國基礎(chǔ)教育的相關(guān)特點(diǎn)決定的,但并不構(gòu)成出版社坐收漁利的理由,一些出版社以“指定”為依據(jù),罔顧學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要,不思進(jìn)取,拒絕更新,即便賺得盆滿缽滿,也恐怕難如人意。因此,需要推動(dòng)頂層設(shè)計(jì),鼓勵(lì)出版社加強(qiáng)競爭,各省份依據(jù)大綱自主選擇教材,并強(qiáng)制出版社提供多元化媒介,努力給學(xué)校方面提供更多更好的選擇。

不僅要給學(xué)校選擇權(quán),更要給學(xué)生選擇權(quán),之所以特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),是因?yàn)檫^去也出現(xiàn)了一些情況,雖然學(xué)??梢宰灾鳑Q定教材,但沒有很好地尊重學(xué)生意愿。比如2016年,山東鄒平某中學(xué)擬推行“平板教學(xué)”,每個(gè)學(xué)生要交2800元買平板,該校1600多名高一學(xué)生中有1000多名學(xué)生交費(fèi)。對于這項(xiàng)收費(fèi),多數(shù)學(xué)生就表示“不自愿”?,F(xiàn)在也有很多“在線教育平臺”,打著創(chuàng)新教育的幌子和學(xué)校合作,強(qiáng)制學(xué)生下載和消費(fèi),也是漠視學(xué)生選擇權(quán)的表現(xiàn)。歸根結(jié)底,類似行政指令的誕生,在于學(xué)生、學(xué)校的角色和地位不對等。對此,要規(guī)范教育教學(xué)重要事項(xiàng)的決策、審批程序,少些“拍腦袋”“校長意志”,特別是強(qiáng)化家長和學(xué)生參與機(jī)制,涉及經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的支出項(xiàng)目達(dá)到一定額度,就應(yīng)召開家長委員會(huì)會(huì)議,和家長進(jìn)行對話。

教材和磁帶“松綁”,還可以釋放出環(huán)保優(yōu)勢。有人計(jì)算,現(xiàn)在每年產(chǎn)生的磁帶外殼折算成等重塑料袋能覆蓋200多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場,沾滿磁粉的塑料帶能纏繞地球40多圈。如果能把這部分資源節(jié)省下來,不僅可以為“降塑”“限塑”盡一份力,更可以弘揚(yáng)環(huán)保意識,促進(jìn)環(huán)保事業(yè)發(fā)展。(扶青)


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