如果要問：83歲的耄耋老人應(yīng)當(dāng)怎樣生活？重慶老人楊旌宏給出的答案很另類：上大學(xué)！今年寒假過后，楊旌宏老人已經(jīng)作為重慶工商大學(xué)文學(xué)與新聞專業(yè)“學(xué)生”就讀了3個學(xué)期。從2016年年底“入學(xué)”，首期同窗的孫子輩“同學(xué)”已在去年夏天“升級”，而他又與新一批“學(xué)弟”“學(xué)妹”再次開始同窗苦讀。楊旌宏說，讀書上學(xué)、研究古漢語就是他的樂趣。有人會覺得他讀大學(xué)已經(jīng)太老，但他覺得，這有什么，如果讀不懂，就多讀兩遍。

楊旌宏老人只是一個大學(xué)旁聽生，正如我們熟悉的，“旁聽生”是一個美好的詞，產(chǎn)生了不少“掃地僧”式的高人，但楊旌宏還是與眾不同，不僅是因為從年齡上講他可能是最老的旁聽生，還因為從學(xué)習(xí)目的上講，他可能重新詮釋了“學(xué)習(xí)的興趣”。

提到學(xué)習(xí)興趣，我們并不陌生，幾乎在每個人的求學(xué)過程中，都被老師和家長強調(diào)過學(xué)習(xí)興趣的重要性。在很多人看來，只有當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種興趣，才有可能成為一種習(xí)慣，進而在學(xué)習(xí)道路上迸發(fā)出無窮的活力、耐力與創(chuàng)造力。在現(xiàn)實中，很多學(xué)有所成的人都有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，區(qū)別只在于學(xué)習(xí)興趣是如何形成的，是什么時候形成的。

可是，還有著學(xué)以致用的說法。在大多數(shù)人心里，興趣是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，而學(xué)習(xí)是為使用服務(wù)的。如果脫離開學(xué)習(xí)，興趣也就失去了意義。但我們在楊旌宏身上卻看到，學(xué)習(xí)本身就是一種興趣，而不是興趣為學(xué)習(xí)服務(wù)。

那些不理解“老年旁聽生”的人，倒也未必是認為年齡這么大了，學(xué)習(xí)精力跟不上了，更重要的可能還是認為年齡已經(jīng)這么大了，即便花力氣學(xué)出來又有什么大用？古人講學(xué)習(xí)，還有“貨與帝王家”的說法，可在楊旌宏老人身上，似乎看不出任何學(xué)習(xí)的目的性。但也正是這種無目的性，才讓學(xué)習(xí)更具有純粹性，帶來了“學(xué)習(xí)興趣”的另一種解釋。

在主流觀點里，保持學(xué)習(xí)興趣是為了掌握更多知識，而這只是一種過程，本身并非目的?？墒?，又有誰說學(xué)習(xí)本身不能成為一種目的呢？其實廣泛的興趣，有很多就是作為一種目的存在。譬如現(xiàn)代人有著很多愛好，這些愛好本身也并不產(chǎn)生任何功利價值，可我們還是樂此不疲，這恐怕用工具性無法理解。同樣，學(xué)習(xí)興趣本身又為什么不能成為一種目的，純粹只是為了興趣而學(xué)習(xí)呢？

當(dāng)然，年輕人身上擔(dān)負著家庭和社會的重任，大多數(shù)人學(xué)習(xí)的最終目的還是使用。但我們也應(yīng)該理解和接受一種人，對他們來說，學(xué)習(xí)更多是一種興趣。就像楊旌宏老人一樣，學(xué)習(xí)不是為了文憑，不是為了工作，甚至也不是為了得到認可，而只是興趣所在。楊旌宏老人介紹，自己高中畢業(yè)，一輩子都從事鋼鐵冶煉的相關(guān)行業(yè)，是典型的工科生，老來才發(fā)現(xiàn)“古漢語”才是真正的興趣，退休后一直鐘情于此，仿佛找到了人生的方向。可以看到，這是一種純粹的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了興趣。

正是從這個意義上講，老年旁聽生重新注釋了“學(xué)習(xí)興趣”，讓我們看到了純粹的學(xué)習(xí)興趣。隨著社會的發(fā)展，有著這種純粹學(xué)習(xí)興趣的人可能并不少，他們真對學(xué)習(xí)充滿興趣，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，這在一些“有錢又有時間”的老人身上有著清晰呈現(xiàn)。如此也就不難理解，為什么現(xiàn)在“老年大學(xué)”這么紅。

關(guān)于養(yǎng)老，我們已經(jīng)日益正視精神需求的存在，已經(jīng)看到了“旅居養(yǎng)老”等新型養(yǎng)老。面對這位“老年旁聽生”，我們更加深切地意識到，“學(xué)習(xí)型養(yǎng)老”正在向我們走來，而這對政府加大公共供給、完善公共服務(wù)提出了更高的要求。 （東原）