5日，現(xiàn)代快報報道了南京江北一小學(xué)二年級的男生童童（化名），因沒完成養(yǎng)母布置的課外作業(yè)，而遭到養(yǎng)母毆打、導(dǎo)致全身多處皮膚受傷的事件。目前，童童的養(yǎng)母李某某，因涉嫌故意傷害，已被高新警方刑拘，童童被親生父母帶回老家撫養(yǎng)。（4月6日《現(xiàn)代快報》）

養(yǎng)母虐童事件，是一個偶然因素發(fā)現(xiàn)的。童童被虐待的第二天，恰逢值日。童童因為腳痛無法值日，向老師請假。細(xì)心的老師早在去年就發(fā)現(xiàn)有遭家暴的嫌疑，“最初以為是偶發(fā)情況，沒好多說。”（4月5日《新京報》），這次引起了老師的注意，詢問童童為何腳痛，才揭開童童被虐的事實。如果不是這種偶然因素，童童被虐待的問題恐怕還一時發(fā)現(xiàn)不了。

童童被養(yǎng)母虐待，暴露反家暴太滯后。首先，人們的思想意識當(dāng)中仍然殘存在著很濃的“家事”觀念，“外人”不便插手干預(yù)，所以，不少人看到家長打（虐待）兒童，往往作壁上觀，認(rèn)為教育孩子是父母的權(quán)利，甚至認(rèn)為自己在教育孩子的時候也不會允許他人干涉。正因為這種思想認(rèn)識比較普遍，很多人默認(rèn)家長懲罰孩子，在日常生活中發(fā)現(xiàn)家長虐待孩子，也只是圍觀，或者只是當(dāng)作“路過的”，不出面或極少出面干涉。

其次，有的人家教觀念暴力。有的人認(rèn)為“孩子不打不成人”?！盎帧薄盎尅钡慕逃砟罹褪侵鲝垺氨┝Α保徽撌怯脖┝?，還是軟暴力，常常是“虎爸”“虎媽”教育孩子的“必殺技”，通常只要認(rèn)為對孩子成才有好處，凡能用得上的“武器”，一律用上，也不管孩子的身體和身心健康是否承受得了。只要“棍棒底下出孝子”有市場，孩子遭家暴也就不可避免，甚至成了家常便飯。

再者，社區(qū)反家暴機制缺失。當(dāng)下社區(qū)還沒有建立反家暴干預(yù)機制，社區(qū)干部沒有領(lǐng)受反家暴的工作任務(wù)，加之受“教育孩子是家事”的思想觀念影響，面對社區(qū)的家暴現(xiàn)象和問題，社區(qū)干部當(dāng)然會睜只眼閉只眼，因為干涉別人家事會惹人發(fā)脾氣，得罪人事小，以后遇到其他工作要居民配合支持就會遇到抵抗等麻煩，所以，多一事不如少一事。

最后，反家暴沒有納入義務(wù)教育，學(xué)校沒有開展反家暴教育，孩子不知道自己可以免于遭受家暴傷害的合法權(quán)利。同時，孩子也不知道其遭受家暴以后找誰投訴、搬誰作救星。因此，面對家暴行為，孩子除了哭以外，只能逆來順受。如果在學(xué)校進行了反家暴教育，讓孩子明白家長哪些行為屬于家暴，主動起來“反抗”，并投訴給相關(guān)部門，而相關(guān)部門則及時出面干預(yù)，家長才會有所畏懼和收斂。

家，是一個相對封閉的空間，且受法律保護，非依法不能擅自闖入，這本身給反家暴帶來了極大難度，如果不大張旗鼓的宣傳反家暴，使之家喻戶曉，反家暴的觀念不能深入人心，且沒有專門的反家暴干預(yù)機制，遭受家暴的孩子不能及時投訴，外界不能及時介入干預(yù)，對家暴行為只是零敲碎打，反家暴往往是一句空話，孩子被虐待就比較常見。