高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。12月10日，教育部正式公布《教育部關(guān)于做好2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，鼓勵(lì)扶持在校大學(xué)生開設(shè)網(wǎng)店等多種創(chuàng)業(yè)形態(tài)。教育部部長(zhǎng)袁貴仁此前已要求，建立健全創(chuàng)業(yè)成果和學(xué)分轉(zhuǎn)化教學(xué)管理制度，實(shí)行彈性學(xué)制，支持大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。(12月11日《新京報(bào)》)

推行“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”管理模式，有著諸多社會(huì)背景，也飽含著有關(guān)部門美好期待，這就是為了化解崗位少、就業(yè)難的尷尬。據(jù)教育部信息顯示，2015年全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)749萬，再創(chuàng)歷史新高，明年就業(yè)總量壓力依然較大，宏觀就業(yè)壓力不減。在這個(gè)時(shí)候，教育部門推行“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”彈性管理模式，似乎很有現(xiàn)實(shí)意義。

但是，想依靠“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”化解就業(yè)困境，也會(huì)收獲現(xiàn)實(shí)很骨干的無奈。固然，確實(shí)有一些學(xué)生在創(chuàng)業(yè)，也有一些學(xué)生確實(shí)創(chuàng)業(yè)成功了，而且有的學(xué)生搞得還風(fēng)生水起。但是，你不得不承認(rèn)一個(gè)實(shí)施，創(chuàng)業(yè)成功者都有兩方面因素：其一，有的創(chuàng)業(yè)者有著資金雄厚的家庭背景，他們有創(chuàng)業(yè)資金，甚至有的人的創(chuàng)業(yè)是依靠了父母的力量，更有一部分人實(shí)際上依靠了家族企業(yè)的“大樹”。其二，有的創(chuàng)業(yè)者確實(shí)也是普通家庭的孩子，但是這部分人的成功很多都有偶然因素，而不是成功的必然。

創(chuàng)業(yè)是艱難的，別說是上學(xué)期間的孩子，就是在社會(huì)上摸爬滾打了多年的成年人，也未必就能輕松實(shí)現(xiàn)。又何況，很多創(chuàng)業(yè)的成功和人脈關(guān)系，和資金背景，和官家背景都有著不小聯(lián)系。而且最為重要的一點(diǎn)是，對(duì)于很多大學(xué)生來說，他們還涉世未深，還僅僅是一張純潔的白紙，他們未必就能在這個(gè)時(shí)期適應(yīng)社會(huì)。

雖然說，知識(shí)不是創(chuàng)業(yè)的必備條件，也有很多大字不識(shí)幾個(gè)的人成了百萬、千萬富翁。但是，我們又不得不說的是，知識(shí)的豐厚是創(chuàng)業(yè)成功的載體，豐厚的知識(shí)是創(chuàng)業(yè)成功的砝碼。當(dāng)營(yíng)銷知識(shí)還沒學(xué)到家，當(dāng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)還沒學(xué)到位的大學(xué)生都去“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的時(shí)候，不僅增加了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，而且還會(huì)影響到正常的教學(xué)秩序。成功的概率就會(huì)更加小的。如果因?yàn)閯?chuàng)業(yè)受到了打擊，受到了挫折，對(duì)于他們未來的創(chuàng)業(yè)心理的培育也會(huì)是傷害。甚至?xí)霈F(xiàn)一朝被蛇咬十年怕井繩的尷尬。

在筆者看來，學(xué)生就應(yīng)該做好學(xué)生的事情，在這個(gè)時(shí)期還是多掌握一些知識(shí)，多儲(chǔ)備一些技能，為今后走上社會(huì)積累更多能量。沒有多少創(chuàng)業(yè)者可以一口吃成大胖子。最好的路徑還是先學(xué)習(xí)，后工作，積累經(jīng)驗(yàn)之后再創(chuàng)業(yè)，雖然有點(diǎn)傳統(tǒng)，卻是創(chuàng)業(yè)最扎實(shí)的路線。

就業(yè)難是個(gè)無奈的事實(shí)，化解這個(gè)尷尬，需要政府部門多作為，而不能指望“休閑創(chuàng)業(yè)”。

我們?cè)陲埖昃筒偷臅r(shí)候，很多菜肴會(huì)有花朵等等點(diǎn)綴物，有了菜肴這些點(diǎn)綴才會(huì)美好，如果盤子是空空的，僅有點(diǎn)綴物也就沒了意義。“休閑創(chuàng)業(yè)”的孩子資金從何來？知識(shí)從何來？經(jīng)驗(yàn)從何來？這也僅僅是看上去很美的“就業(yè)點(diǎn)綴”而已?！靶蓍e創(chuàng)業(yè)”可以嘗試不能大力推廣。