今年4月初，清華大學(xué)外文系講師方艷華通過述職答辯，但因之前與學(xué)校簽訂合同中規(guī)定“就職9年未評(píng)職稱的老師必須離職”，因此，從2004年起任講師的方艷華實(shí)質(zhì)已到了“非升即走”的最后期限。當(dāng)這一消息被外文系學(xué)生獲知后，隨

后發(fā)起一項(xiàng)請(qǐng)?jiān)富顒?dòng)。一篇《請(qǐng)求清華留任方艷華老師》的文章在網(wǎng)上廣泛流傳，而大學(xué)實(shí)行的“非升即走”制度也因此陷入爭(zhēng)議。（7月28日《中國(guó)青年報(bào)》）

大學(xué)推出“非升即走”政策，用意是激勵(lì)教師積極向上，但這一政策在實(shí)行過程中存在的弊端卻有目共睹。首先，這一考核指標(biāo)雖由行政主導(dǎo)制定，重視的卻是教師發(fā)表論文、申請(qǐng)課題、獲得經(jīng)費(fèi)等顯性成果，而作為大學(xué)教育主體的教學(xué)活動(dòng)卻基本居于次要地位。其次，行政職能部門直接對(duì)教師的考核，這里并不包括教師同行評(píng)價(jià)和學(xué)術(shù)共同體評(píng)價(jià)。這反過來只會(huì)迫使很多教師主要精力就是申報(bào)課題，炮制論文，包裝成果等，還直接催生出學(xué)術(shù)的急功近利和弄虛作假。

有人說，國(guó)外大學(xué)也對(duì)教師提出嚴(yán)格的學(xué)術(shù)研究要求，只搞教學(xué)不搞科研在研究型大學(xué)是混不下去的，但國(guó)外大學(xué)對(duì)教師的管理和評(píng)價(jià)與我國(guó)存在諸多根本的不同。國(guó)外，對(duì)大學(xué)教師的管理和考核由獨(dú)立運(yùn)行的教授委員會(huì)和學(xué)術(shù)委員會(huì)進(jìn)行，看重的是教師的學(xué)術(shù)能力與貢獻(xiàn)，而不是看論文的數(shù)量和是否發(fā)表。而且實(shí)行終身教授制度和年薪制，不只對(duì)教授職務(wù)，而是對(duì)所有終身教職者。在獲得終身教職前，學(xué)校的考核很嚴(yán)格，其嚴(yán)格程度并不亞于“非升即走”，這既能保證申請(qǐng)者的自由選擇度，也更利于大學(xué)考察和遴選與其風(fēng)格相近的教育和學(xué)術(shù)人才。

我國(guó)大學(xué)也曾探索終身教授制度和年薪制，但由于大學(xué)整體實(shí)行行政治校，終身教授制度卻變異成為一種特權(quán)，還出現(xiàn)年薪制和科研提成相結(jié)合的怪異薪酬制度。顯而易見，如果不建立現(xiàn)代大學(xué)制度，大學(xué)就不會(huì)有清晰的辦學(xué)定位，而“非升即走”將更加營(yíng)造急功近利的大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍。