網(wǎng)絡(luò)“爛?！睍?huì)給青少年帶來(lái)哪些影響？日前，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)1341名受訪(fǎng)者進(jìn)行的調(diào)查顯示，69.0%的受訪(fǎng)者擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)“爛?！狈簽E影響青少年“好好說(shuō)話(huà)”，亂用詞匯和養(yǎng)成不文明的語(yǔ)言習(xí)慣被認(rèn)為是主要的影響。讓青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)“爛梗”侵?jǐn)_，68.1%受訪(fǎng)者建議加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，幫助青少年正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化。（見(jiàn)12月12日《中國(guó)青年報(bào)》）

如今，互聯(lián)網(wǎng)成為未成年人學(xué)習(xí)、生活的重要工具。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模已上升至1.96億，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率增長(zhǎng)到97.3%。然而，互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，在幫助孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)闊眼界的同時(shí)，也衍生出一些副作用，“黑話(huà)爛?！睅?lái)的影響就是其中之一。

“栓Q”“奪筍啊”“雞你太美”……靠著“病毒”般的傳播能力，這些粗俗的詞匯“入侵”校園，在孩子們之間口口相傳，甚至出現(xiàn)在試卷和作文里，已然影響到青少年的學(xué)習(xí)生活以及身心健康。青少年正處于知識(shí)積累和三觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，“黑話(huà)爛?！本腿缤熬聒f片”，會(huì)降低他們對(duì)語(yǔ)言文字的審美標(biāo)準(zhǔn)。此外，一些帶有暴力、極端性質(zhì)的詞匯，還會(huì)構(gòu)成不良的價(jià)值導(dǎo)向，使辨識(shí)能力不足的青少年模糊是非邊界。

前不久，中央網(wǎng)信辦、教育部印發(fā)通知，部署開(kāi)展“清朗·規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言文字使用”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，重點(diǎn)整治歪曲音、形、義，編造網(wǎng)絡(luò)黑話(huà)爛梗，濫用隱晦表達(dá)等突出問(wèn)題。保護(hù)未成年人遠(yuǎn)離“爛梗”侵蝕，有關(guān)部門(mén)應(yīng)讓監(jiān)管長(zhǎng)出“牙齒”，加強(qiáng)對(duì)不良內(nèi)容的系統(tǒng)治理，完善懲戒機(jī)制，為未成年人營(yíng)造風(fēng)清氣朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。信息傳播需要載體，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)不能“睜一只眼閉一只眼”，而是要擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，加強(qiáng)內(nèi)容審核，及時(shí)封禁制造低俗惡搞詞匯的創(chuàng)作者，避免成為孕育“爛?！钡臏卮?。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息洪流撲面而來(lái)，學(xué)校和家庭也要做好網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)未成年人增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)能力，引導(dǎo)他們欣賞語(yǔ)言文字之美，學(xué)會(huì)使用文明的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)引起警惕，及時(shí)糾正不恰當(dāng)?shù)耐婀Ｐ袨?，幫助孩子健康上網(wǎng)。